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详情内容 同学桌椅的布置看起来很简单，但教室座位却很不一样，各有其优缺点。校方或者老师也应该考虑更加灵活的座位安排。因此，教室布置的不同桌椅有什么不同呢?怎样决定不同课程教室的位子?
座椅的布置对学生的学习有影响。研究表明，坐在教室前部的学生往往比后座同学更集中，提问更容易参与课堂讨论。也许出于教学管理的考虑，很少有小学教室开放，学生可以自由选择座位。其次，教室的布局需要通过安排学生桌椅，让整个教室的老师和学生能够持续地进行互动，提高每个学生在课堂上的学习热情和效率。
所以，只有完成与教学目标和活动相适应的课堂布局，学生的学习能力才能得到显著提高。
首先，在中国的早期传统教学习惯中，几乎所有的座位都是这样安排的：老师面对着所有的学生，学生们排成一排。学生单座式传统的安排是学习单元中常用的布局。在中国，大部分受教育的人都有这样的座位。这样就能充分利用教室空间，安排更多的学生。
这个设定能减少学生在面对老师时无用的沟通，让他们容易看见黑板。但是从课堂参与程度上讲，主要是为了讲课，而非讲课——前排学生参与程度高，后面的学生参与程度低，老师无法照顾每一个学生。这样的安排对合作研究和小组讨论也是不利的。
双座组合也许能使课堂讨论更加有效。但教师与学生互动中，更多的学生参与互动的效果没有实质性的提高。U形排列是修改圆桌会议的讨论形式，学生与教师共享一个大的区域进行交流和讨论。在半圆或者U形布局中，所有的学生都有活动的空间，并进行互动。
宁夏六角桌能够完美的解决这一问题，这是一个非常罕见的结构，因为学生的数量以及容纳这个结构所需要的空间，这是一个普通海外课堂所不多见的。这个布置很适合希望鼓励同学们与老师讨论的课堂。在课堂上，学生可以看到黑板上写的东西，很适合课堂对话。
宁夏六角桌布置需要很大的空间，也就是说大部分教室都需要双U形布局才能完成。一个双U版式的缺点就是学生会转向后跟同学聊天。如果布局分散了，就会导致注意力不集中。宁夏六角桌可以使得老师的U形布局可以在前面看不出有遮挡。
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